INCLUSIÓN ESCOLAR CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES PL-2025-168/23

Certificado de profesionalidad de nivel 1
Título Profesional Básico (FP Básica)
Título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria (ESO) o equivalente
Título de Técnico (FP Grado medio) o equivalente
Certificado de profesionalidad de nivel 2
Haber superado la prueba de acceso a Ciclos Formativos de Grado Medio
Haber superado cualquier prueba oficial de acceso a la universidad

Nivel profesional:

Socios o personal contratado de cooperativas de enseñanza.

MÓDULO DE FORMACIÓN 1: Funciones del velador/a escolar

OBJETIVO
Identificar las funciones del velador/a escolar y relacionarlas con todos los agentes educativos implicados

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Conocimientos / Capacidades cognitivas y prácticas
• Descripción de las tareas y funciones de un velador/a escolar
• Distinción del papel del velador/a con el papel del maestro/a
• Identificación de los puntos de colaboración entre ambos profesionales
• Identificación de las relaciones que se establecen entre las familias, los alumnos con alguna necesidad educativa y los diferentes agentes educativos
• Análisis de las necesidades emocionales que tienen las familias que requieren de un velador/a escolar para su hijo/a
• Identificación de los canales comunicativos y diseño de planes de comunicación

Habilidades de gestión, personales y sociales
• Reflexión sobre la actitud inclusiva del/la velador/a escolar
• Asimilación de las diferencias entre un velador/a escolar y otros tipos de educador/a
• Respeto por el trabajo en equipo entre educadores/as y valoración del mismo como eje transformador social
• Adquisición de herramientas prácticas de la función de un/a velador/a

MÓDULO DE FORMACIÓN 2: Clasificación de las diferentes diversidades funcionales

OBJETIVO
Distinguir las diferentes diversidades funcionales existentes en el alumnado

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Conocimientos / Capacidades cognitivas y prácticas
• Clasificación de las diferentes diversidades funcionales
• Identificación de las principales diversidades funcionales
• Identificación de las áreas de aprendizaje relacionadas con cada diversidad
funcional
• Descripción de las discapacidades sensoriales
• Clasificación de las discapacidades sensoriales más comunes: auditivas y visuales
• Identificación de su afectación en el proceso educativo
• Explicación de las discapacidades físicas
• Clasificación de las discapacidades físicas más comunes
• Identificación de las afectaciones a nivel escolar
• Descripción de las discapacidades psíquicas
• Clasificación de las discapacidades psíquicas más comunes
• Identificación de las afectaciones a nivel escolar
• Explicación de los Trastornos de conducta.
• Clasificación de trastornos de conducta mas comunes
• Identificación de las afectaciones a nivel escolar
• Aplicación de técnicas de soporte
• Diseño de adaptación curricular
• Herramientas y recursos para la inclusión

Habilidades de gestión, personales y sociales
• Responsabilidad e integración exhaustiva sobre diversidad funcional que
requiere un/a profesional velador/a
• Confianza en la capacidad de superación de dificultades de las personas con las
que el/la velador/a trabaja
• Adquisición de herramientas positivas para mejorar las vidas de las personas
con las que se trabaja

MÓDULO DE FORMACIÓN 3: Control postural y técnicas de prevención de accidentes

OBJETIVO
Definir las claves de higiene postural de un velador/a escolar para prevenir accidentes y dolores corporales

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Conocimientos / Capacidades cognitivas y prácticas
• Definición de una buena higiene postural en el ejercicio de velador/a
escolar
• Distinción de las posturas correctas corporales en función de la limitación que
el alumnado presente
• Análisis de los hábitos cotidianos que ayudan a la prevención

Habilidades de gestión, personales y sociales
• Conciencia de la importancia de una buena higiene postural
• Preocupación por mantener unos hábitos cotidianos adecuados para la
prevención